jeu de vocabulaire

On nomme les animaux et leur lieu d'habitation.

Je rêvais d'un autre monde

En arts plastiques, les enfants ont réalisé un monde imaginaire à partir de tâches d’encre réalisées de façon aléatoire et cernées de feutre.
Les océans et les mers ont été faits aux craies sèches.
Des animaux imaginaires ont été inventés et dessinés par les enfants .
Nous les avons ensuite réduits pourqu’ils les collent dans les pays de leur choix.
Puis ils ont choisi leur lieu d’habitation (la gommette de couleur) et enfin ils ont réalisé leur voyage aller-retour en traçant des lignes en pointillés avec des feutres peintures.
Les enfants de Corinne ont même dessiné une boussole.

Admirez quelques-unes de ces jolies productions.

"Va faire un tour"

A partir de l’album sans texte “va faire un tour”, différentes activités ont été menées

(langage à partir des images, puzzle avec la couverture,attention visuelle , replacer quelques continents et océans sur une carte réduite à partir de la grande planisphère du tableau...)

Le personnage principal de cet album,entreprend un voyage à travers le monde et finalement retourne chez lui. Nous avons donc retracé tous ensemble son périple en utilisant une planisphère.
Ce fut aussi l’occasion de situer Mayotte sur la carte car le papa d’Alonso et celui d’Enzo s’y trouvent en ce moment.

Géometrie dans le plan

Après un travail dans l'espace voici un travail dans le plan avec les châteaux à réaliser sur l'espace feuille à partir d'un modèle et de différentes formes géométriques.
Bravo à tous les petits qui ont très bien réussi cet exercice.

Les machines à transformer

Activité de logique
Au cours d’une première séance, les enfants se sont familiarisés avec le fonctionnement des machines à transformer, maintenant ils réinvestissent ces acquis au cours d’une séance basée sur un travail plus individuel.

Voici les différents objectifs visés
- anticiper une transformation portant sur un attribut précis.
- mettre en œuvre des opérations logiques pour résoudre un problème
- être capable de définir l’ensemble des réponses possibles
- être capable d’isoler un attribut par rapport à un tout.

Jeu de construction

On joue d’abord librement à réaliser une construction, puis on en réalise une à partir d’un modèle donné.
(on travaille le vocabulaire spatial , les couleurs mais aussi la perception spatiale)

une galette de papier en attendant la vraie!

Langage avec les petits pour énoncer les différentes actions nécessaires à la réalisation de la galette.

D’abord on a collé les papiers jaunes (bandelettes) de travers sur les traits que Brigitte a fait sur le rond rouge.
Puis avec les ciseaux on a coupé ce qui était trop grand.
Autour on a fait des ponts pour accrocher les points.
Après on a écrit galette en collant les lettres, il fallait chercher les ” pareils”.