jeu de vocabulaire

On nomme les animaux et leur lieu d'habitation.

Je rêvais d'un autre monde

En arts plastiques, les enfants ont réalisé un monde imaginaire à partir de tâches d’encre réalisées de façon aléatoire et cernées de feutre.
Les océans et les mers ont été faits aux craies sèches.
Des animaux imaginaires ont été inventés et dessinés par les enfants .
Nous les avons ensuite réduits pourqu’ils les collent dans les pays de leur choix.
Puis ils ont choisi leur lieu d’habitation (la gommette de couleur) et enfin ils ont réalisé leur voyage aller-retour en traçant des lignes en pointillés avec des feutres peintures.
Les enfants de Corinne ont même dessiné une boussole.

Admirez quelques-unes de ces jolies productions.

"Va faire un tour"

A partir de l’album sans texte “va faire un tour”, différentes activités ont été menées

(langage à partir des images, puzzle avec la couverture,attention visuelle , replacer quelques continents et océans sur une carte réduite à partir de la grande planisphère du tableau...)

Le personnage principal de cet album,entreprend un voyage à travers le monde et finalement retourne chez lui. Nous avons donc retracé tous ensemble son périple en utilisant une planisphère.
Ce fut aussi l’occasion de situer Mayotte sur la carte car le papa d’Alonso et celui d’Enzo s’y trouvent en ce moment.

Géometrie dans le plan

Après un travail dans l'espace voici un travail dans le plan avec les châteaux à réaliser sur l'espace feuille à partir d'un modèle et de différentes formes géométriques.
Bravo à tous les petits qui ont très bien réussi cet exercice.

Les machines à transformer

Activité de logique
Au cours d’une première séance, les enfants se sont familiarisés avec le fonctionnement des machines à transformer, maintenant ils réinvestissent ces acquis au cours d’une séance basée sur un travail plus individuel.

Voici les différents objectifs visés
- anticiper une transformation portant sur un attribut précis.
- mettre en œuvre des opérations logiques pour résoudre un problème
- être capable de définir l’ensemble des réponses possibles
- être capable d’isoler un attribut par rapport à un tout.

Jeu de construction

On joue d’abord librement à réaliser une construction, puis on en réalise une à partir d’un modèle donné.
(on travaille le vocabulaire spatial , les couleurs mais aussi la perception spatiale)

une galette de papier en attendant la vraie!

Langage avec les petits pour énoncer les différentes actions nécessaires à la réalisation de la galette.

D’abord on a collé les papiers jaunes (bandelettes) de travers sur les traits que Brigitte a fait sur le rond rouge.
Puis avec les ciseaux on a coupé ce qui était trop grand.
Autour on a fait des ponts pour accrocher les points.
Après on a écrit galette en collant les lettres, il fallait chercher les ” pareils”.

Sautons!

Première séance d’une série concernant les sauts.

(commentaires des enfants)

Il y avait quatre ateliers:

- sauter sur le trampoline (en gardant la même amplitude des sauts qui se succèdent)

- sauter sur le truc avec les ressorts (le tremplin) et tomber sur ses pieds bien serrés sur le tapis et les bras écartés.

- sauter par dessus le banc en mousse en gardant les deux jambes bien collées comme si on nous avait mis de la colle.

- sauter sur un pied puis sur l’autre entres les ronds blancs puis par-dessus le pont en mousse bleu.

un petit nid

Merci à Clara qui a apporté le nid d'oiseau ,trouvé
par sa maman, pour le montrer à la classe.

La fée électricité: "les scientifiques en action".

Première séance d'une série concernant l'électricité.
Il s'agissait d'allumer l'ampoule en se servant de la pile.
Ce travail à base scientifique permet de réinvestir des compétences et des démarches dans d'autres domaines : la résolution de problèmes, codage et décodage,vocabulaire topologique,situations langagières...
Chaque séance se terminera toujours par la schématisation de ce que l'on aura réalisé durant l'expérience.

"Racontage " d'histoire avec Michèle et Gérard le dernier vendredi avant les vacances

Nouvelle rencontre ce vendredi avec Michèle et Gérard notre papi et notre mamie, raconteurs d’histoires.
Ils nous ont choisi deux contes de Noël.
Le Père Noël est en retard : c’est le dernier soir avant Noël et le Père Noël prépare les derniers cadeaux. Trop fatigué, il laisse sur la table un nounours bleu avec les yeux couleur noisette et va se coucher. Mais le petit chien du Père Noël, l’aperçoit et commence à jouer avec.
Au matin quand le Père Noël se lève il ne trouve plus le nounours, il part à sa recherche et tout le monde se met à chercher. Mais il est introuvable.
Le Père Noël dit alors : « s’il manque un seul jouet, je ne ferai pas tournée, aucun enfant n’aura de cadeaux ! »
Le père Noël est vraiment triste alors le petit chien, va dans sa niche, tire le nounours bleu avec les yeux couleur noisette qu’il avait caché et le donne au Père Noël. Très surpris, il pense que le chien a enfin retrouvé le jouet perdu, il lui fait la fête et peut enfin partir livrer des cadeaux aux enfants.

Le Noël de Fenouil : Fenouil est un petit lapin qui le jour de Noël, en voyant ses amis les animaux de la forêt sans rien à manger, distribue toutes les provisions de la maison.
En rentrant sa maman est surprise mais fenouil lui dit ce qu’elle dit toujours : A Noël il faut partager.
Mais tous les animaux, reviennent voir Fenouil, ils ont chacun un cadeau car ils étaient vraiment contents de ce qu’il avait fait pour eux.
Avec tous ses présents ils décident de faire un gâteau de Noël et ils le mangeront tous ensemble.

Essai d'écriture

Maintenant que les grands commencent à connaître suffisamment de graphies de lettres et leur musique(phonèmes)nous essayons d'écrire des mots.

Pour cela un enfant tire une image au sort parmi celles proposées par la maîtresse et chacun essaye ensuite de l'écrire sur l'ardoise.
Les enfants peuvent s'aider des différents écrits qui sont dans la classe.
Aujourd'hui il s'agissait d'écrire le mot "château".
C'est Gina qui a été chargée de le faire au tableau.
Ensuite,en s'aidant les uns les autres nous essayons de trouver la bonne écriture.
La maîtresse nous aide quand on a un peu de mal.